Les dispositifs permettant une mobilité à l’étranger sont présentés aux apprenants en début de formation, notamment dans le cadre des journées Erasmusdays. Ce sont des moments importants pour sensibiliser les futurs stagiaires aux multiples avantages de ces dispositifs. Outre le fait que cela facilite l'insertion professionnelle, partir en stage à l’étranger permet le développement de compétences psychosociales :
•    gagner confiance en soi, mieux se connaître, s'épanouir
•    gagner en autonomie, en indépendance
•    rompre avec le quotidien
•    rencontrer d’autres cultures, avoir une ouverture sur le monde.

Les objectifs sont donc à la fois professionnels et personnels. Ils permettent également d'accroitre le sentiment d'appartenance à la communauté européenne.

Pour les lycéen.nes et les apprenti.es (niveau 4)  : 

Une mobilité individuelle à l'étranger est proposée en priorité aux lycéen.nes de première Bac Pro (1 mois de stage) et aux apprenti.es première année BP REA et BP CMA (12 jours de stage). Ainsi, chaque année, entre trente et quarante apprenants bénéficient de cette opportunité ! Côté lycée, les apprenants valorisent leur expérience en passant l’option « Mobilité » qui permet de récolter des points pour l'obtention du baccalauréat. 

L’aide pour un tel stage est financière sous la forme d’une bourse (Erasmus ou région Bretagne selon le pays de destination). Le programme Erasmus+ de l’enseignement agricole public breton « BEEP » permet de financer les mobilités vers les pays membres de l'Union Européenne, les pays associés au programme Erasmus +, et les pays non associés sous réserve de conditions ou de critères particuliers (Voir liste complète). La bourse “B-Monde Mobilité” de la région Bretagne est une aide régionale qui permet de financer des projets de stages ou de séjours d’études à l’étranger des jeunes lycéens des filières professionnelles. Les lycéen.nes sont alors invité.es à remplir une déclaration d'intention et une fiche navette.
•    Ils et elles peuvent partir en stage pour une durée de quatre semaines minimum  
•    Les destinations : tous les pays étrangers en dehors des pays participant au programme Erasmus+

Tous les projets sont travaillés en cours de formation et font l'objet d’un accompagnement spécifique par l’établissement  pour préparer les apprenants au départ et valoriser ce stage. Pour cela, merci de compléter, de façon obligatoire, la déclaration d'intention. Votre candidature sera ensuite étudiée par l'équipe pédagogique et de direction. Pour préambule, vous pouvez lire la charte ci-dessous.

Charte d'engagement stage à l'étranger

Accéder à la déclaration d'intention

Accéder à la fiche navette

Pour les apprenti.es de BTSA GPN (niveau 5) (financements Eche)

Éléments de contexte
Auparavant proposée en priorité aux apprenti.es dispensé.es des modules généraux, la mobilité individuelle  dite "hybride" (combinant échanges à distance et mobilité physique) est étendue depuis la rentrée 2024 à l'ensemble des promotions entrantes, ceci conformément aux engagements de notre charte ECHE de faire bénéficier la totalité de nos apprenant.es de mobilité individuelle avec un financement Erasmus + et d'agir pour l'insertion des apprenti.es ayant moins d'opportunité. 
Un autre engagement était d'intégrer ces mobilités dans la semestrialisation et de faire en sorte que ces mobilités permettent l'acquisition de crédits ECTS, ce qui a été fait dès la mise en place du nouveau référentiel à la rentrée 2024.

Modalités pédagogiques et accompagnement
Le projet est travaillé durant le second semestre (de janvier à juin) dans une Unité d'Enseignement (UE) intitulée “Vivre une expérience professionnelle à l'étranger”, centrée principalement sur l'acquisition de compétences de conduite de projet (capacité C2.4 du référentiel BTS, 21 heures), de communication (capacité C 3.3, 23 heures) et d'adaptation à des enjeux ou contextes particuliers (capacité C 2.3, 68 heures). Ces heures (118h en tout) sont principalement dispensées avant la réalisation de la mobilité, selon plusieurs modalités : face à face, accompagnement individuel, séances de pluridisciplinarité. Quelques heures sont dispensées après la mobilité, afin de permettre aux apprenti.es de faire le bilan personnel et professionnel de cette expérience, ainsi que de les évaluer.
En début de semestre (février) chaque apprenant doit définir son projet et rechercher en conséquence une structure de stage dans un pays de son choix. Des échanges dits “hybrides” (visioconférences, appels téléphoniques) sont réalisés en amont de la mobilité physique afin de définir avec la structure d'accueil les objectifs pédagogiques du stage et les missions qui seront confiées à l'apprenant.e. Notre réseau professionnel de partenaires à l'étranger peut être ici mis à profit pour proposer des structures aux apprenti·es, en concordance avec leurs attentes et  leurs objectifs, personnels et professionnels.
Le volume horaire total accordé à cette Unité d'Enseignement permet d'assurer une préparation continue et un accompagnement optimal des apprenti·es (notamment des publics avec moins d’opportunités) ceci afin de lever les freins et les appréhensions dues à un départ à l’étranger. Les conditions de réalisation de la mobilité (pédagogiques, logistiques, financières, administratives) sont préparées et travaillées tout au long du second semestre, ce qui permet un suivi individualisé de chaque participant·e. Une préparation linguistique est également assurée (en anglais) et les apprenti.es peuvent, en fonction de leurs besoins particuliers, utiliser la plateforme OLS. 
Enfin, un dispositif d'accompagnement (suivi téléphonique et groupe whatsapp) est mis en place au cours de la période de stage à l’étranger, ceci afin de s’assurer de la pleine intégration des bénéficiaires dans leur nouvel environnement.

La mobilité physique, d'une durée de 12 jours (hors trajets aller et retour), est réalisée à la fin du second semestre de la première année (mai ou juin). Elle est identifiée comme telle dans le calendrier de formation.

Financement
La bourse Erasmus + est calculée à partir des éléments suivants : 
- une contribution aux frais de séjour, d'un montant de 79 euros/jour, à laquelle on ajoute deux jours de transport ;
- une contribution aux frais de voyage, calculée sur la base de la distance parcourue ainsi que le mode de transport utilisé ;
- auxquelles s'ajoute un complément financier de 100 euros pour les candidat.es ayant moins d'opportunité. 
Cette bourse permet généralement de couvrir la totalité des frais du séjour du ou de la stagiaire, en dehors de ses dépenses personnelles. 70% du montant total est versé avant le départ et les 30% restant sont versés à l'issue de la mobilité, dès réception de toutes les pièces justificatives.

Politique en faveur de l'inclusion et de la diversité
Une première action en faveur de l'inclusion et de la diversité est de ne pas sélectionner les candidat·es à l'entrée en BTS GPN sur des critères de réussite ou de “niveau” scolaire. Les seules conditions sont l'obtention du baccalauréat et la signature d'un contrat d'apprentissage. Cela offre donc à tou·tes les candidat·es les mêmes chances d'intégrer la formation, qu'ils ou qu'elles soient issu·es d'un baccalauréat professionnel, d'un baccalauréat général ou éventuellement de l'université. 
La seconde action en faveur de l'inclusion est de faire bénéficier l'ensemble des apprenti·es bts gpn d'une bourse Erasmus+, la mobilité étant désormais obligatoire en première année de formation. Cela permet d'assurer une équité entre tou·tes les apprenti·es. 
Enfin, pour assurer l’égalité des chances au bénéfice des personnes ayant moins d’opportunités en raison de leur milieu social, économique, culturel, de leur handicap, de leur origine ou encore de leur lieu de vie (zones enclavées ou ultrapériphériques) l'établissement a fait le choix d'une politique la plus inclusive possible. Si les apprenties en affection de longue durée ou situation de handicap bénéficient de droit du supplément inclusion, nous avons également fait le choix que les apprenti.es habitant des zones de France ruralités revitalisation (ZFRR) ou habitant des quartiers prioritaires de la ville (QPV) bénéficient de ce supplément inclusion, ainsi que tous les cas individuels pouvant relever de l'inclusion (attesté et justifié par une assistance sociale ou équivalent). L'ensemble de ces critères témoignent d'un engagement fort de notre établissement en faveur de l'inclusion, conformément aux engagements de notre charte ECHE.

Évaluation et reconnaissance de la mobilité
La mobilité est évaluée lors d'un oral et permet l'acquisition de 11 crédits ECTS.
A l'issue de la formation, les mobilités sont reconnues par la délivrance d'un Europass Mobilité et d'un supplément au diplôme, délivré lors de la remise des diplômes.

Notre projet 23/25 est consultable ici : https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2023-1-FR01-KA131-HED-000132055 
Notre projet 2024/2026 est consultable ici : https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2024-1-FR01-KA131-HED-000204140
Notre projet 2025/2027 est consultable ici : https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2025-1-FR01-KA131-HED-000309681 
Notre projet 2026/2028 est consultable ici : https://erasmus-plus.ec.europa.eu/projects/search/details/2026-1-FR01-KA131-HED-000405837?etrans=fr

(màj le 17/06/2026)